Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

SCARLETT MAGALY MARTINEZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

    • Comentar la importancia de conocerse a uno mismo y descubrir nuevas potencialidades.

    • Relacionar el tema con la interculturalidad crítica y la vida saludable.



  2. Actividad de reflexión (15 minutos):



    • Repartir hojas de papel y pedir a los alumnos que escriban sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.

    • Solicitar a algunos voluntarios que compartan con el resto de la clase lo que han escrito.

    • Fomentar la participación y el respeto hacia las ideas de los demás.



  3. Actividad de descubrimiento de nuevas potencialidades (20 minutos):



    • Formar parejas y pedirles que entrevisten a su compañero para descubrir nuevas potencialidades o habilidades que no conozcan.

    • Cada pareja deberá presentar al resto de la clase las potencialidades que han descubierto en su compañero.

    • Resaltar la importancia de valorar y apoyar las potencialidades de los demás.



  4. Reflexión final (5 minutos):



    • Preguntar a los alumnos cómo se han sentido al conocer más sobre ellos mismos y descubrir nuevas potencialidades.

    • Comentar la importancia de respetar y valorar las diferencias de los demás en la construcción de una convivencia pacífica.