Introducción al tema y exploración de unidades no convencionales

Ivonne Hernández
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de unidades no convencionales (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de magnitudes y unidades de medida, y explorar diferentes unidades no convencionales para medir objetos, áreas y distancias.


Actividades:



  1. Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de medir en la vida cotidiana.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes situaciones en las que se utilizan medidas de longitud, peso, capacidad y tiempo en el hogar y el entorno sociocultural.

  3. Proporcionar a los alumnos una variedad de objetos y materiales para que experimenten y encuentren diferentes formas de medirlos utilizando unidades no convencionales, como palmas, pasos, tazas, etc.

  4. Guiar a los alumnos para que compartan y discutan sus hallazgos, y reflexionen sobre qué unidades son apropiadas en cada caso.


Sesión 2: Representación gráfica de las unidades de medida (45 minutos)


Objetivo: Enseñar a los alumnos a representar gráficamente las unidades de medida utilizadas en la sesión anterior.


Actividades:



  1. Repasar con los alumnos las unidades no convencionales que encontraron y discutieron en la sesión anterior.

  2. Introducir el concepto de representación gráfica de las unidades de medida a través de dibujos o pictogramas.

  3. Proporcionar a los alumnos diferentes materiales y herramientas para que creen sus propias representaciones gráficas de las unidades de medida.

  4. Invitar a los alumnos a compartir y explicar sus representaciones gráficas, fomentando la reflexión y el