Introducción al tema y exploración de conceptos básicos

Ricardo Zepeda
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos básicos
Duración: 45 minutos



  1. Inicio (5 minutos):



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase.

  • Presentar la pregunta generadora: "¿Cómo se relacionan la multiplicación y la división?".

  • Establecer las normas de convivencia para el trabajo en grupo.



  1. Exploración (15 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división.

  • Pedir a los estudiantes que resuelvan las situaciones problemáticas en grupo y discutan las estrategias utilizadas.



  1. Socialización y reflexión (15 minutos):



  • Invitar a cada grupo a compartir una situación problemática y cómo la resolvieron.

  • Fomentar la discusión en clase sobre las estrategias utilizadas y cómo se relacionan la multiplicación y la división.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Hacer una síntesis de lo discutido en clase y reafirmar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: resolver problemas de multiplicación y división en contextos reales.


Sesión 2: Aplicación de los conceptos en situaciones reales
Duración: 45 minutos



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordar el objetivo de la clase y repasar brevemente la sesión anterior.



  1. Aplicación en contextos reales (20 minutos):



  • Entregar a cada estudiante una hoja con problemas de multiplicación y división en diferentes contextos (compras, medidas, repartición, etc.).

  • Pedir a los estudiantes que resuelvan los problemas de forma individual.

  • Animar a los estudiantes a utilizar estrategias de cá