Identificación de los valores prosociales y la diversidad

Magaly Ramírez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Identificación de los valores prosociales y la diversidad


Objetivo: Que los alumnos identifiquen los valores prosociales y reconozcan la importancia de la diversidad en la convivencia.


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Conversación sobre los valores prosociales (respeto, compañerismo, amistad, honestidad, etc.) y su importancia en la convivencia.

  3. Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes contextos sociales en los que interactúan (familia, escuela, comunidad, etc.).

  4. Explicación de la importancia de la diversidad en la convivencia y cómo esta nos enriquece.

  5. Realización de una actividad práctica en la que los alumnos se dividan en grupos y compartan sus experiencias en diferentes contextos sociales. Después, cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2: Fomento de actitudes prosociales


Objetivo: Fomentar actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, a través de la participación en actividades de servicio a la comunidad.


Actividades:



  1. Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

  2. Conversación sobre las actitudes prosociales, su importancia y cómo se pueden manifestar en diferentes situaciones.

  3. Presentación de diferentes proyectos de servicio a la comunidad y elección de uno de ellos por parte de los alumnos.

  4. Organización de los alumnos en grupos y asignación de roles para llevar a cabo el proyecto elegido.

  5. Realización del proyecto de servicio a la comunidad, donde los alumnos pondrán en práctica las actitudes prosociales identificadas.


Sesión 3: Reflexión sobre la experiencia de servicio a la comunidad


Objetivo: Reflexion