Textos literarios escritos en español o traducidos

itzel mendez
Ubicación curricular
Contenido Textos literarios escritos en español o traducidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor estético de diversos géneros literarios en textos de su libre elección, para elaborar comentarios y promover su lectura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 1º para Español


Tema: Textos literarios escritos en español o traducidos


Objetivo (PDA): Reconoce el valor estético de diversos géneros literarios en textos de su libre elección, para elaborar comentarios y promover su lectura.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Que los alumnos lean más ya que no les gusta.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del proyecto comunitario: "En busca de nuevas lecturas".

  • Se motiva a los alumnos a compartir sus experiencias con la lectura y a expresar sus gustos literarios.

  • Se plantea la problemática de la falta de interés por la lectura y se invita a los alumnos a reflexionar sobre posibles soluciones.


Desarrollo:



  • Se forman grupos de trabajo y se les asigna la tarea de investigar acerca de diferentes géneros literarios.

  • Cada grupo deberá seleccionar un género y buscar ejemplos de textos literarios en ese género.

  • Se les proporciona tiempo para investigar y preparar una breve presentación sobre su género literario seleccionado.


Cierre:



  • Cada grupo comparte su presentación con el resto de la clase.

  • Se fomenta la participación y el intercambio de opiniones sobre los géneros literarios presentados.

  • Se realiza una reflexión en conjunto sobre la importancia de la diversidad de los géneros literarios y su valor estético.


Sesión 2:


Inicio:



  • Se retoma la reflexión sobre la falta de interés por la lectura.

  • Se propone a los alumnos realizar una encuesta en la comunidad escolar para identificar