Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Grado: 3º de Primaria.

PDA (Propósito de Aprendizaje): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos no logran identificar las mayúsculas.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y del problema a trabajar.


• Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de organizar actividades e información.


• Lectura de textos discontinuos como listas, tablas y horarios, identificando las características de cada uno.


• Actividad práctica: Los alumnos deberán crear una lista de tareas para organizar sus actividades de la semana.

Sesión 2:

• Revisión de las listas de tareas creadas por los alumnos.


• Discusión sobre las ventajas y desventajas de utilizar una lista de tareas para organizar las actividades.


• Introducción al uso de mayúsculas en la escritura.


• Actividad práctica: Los alumnos deberán reescribir las tareas de su lista utilizando mayúsculas correctamente.

Sesión 3:

• Repaso de la actividad anterior y retroalimentación sobre el uso de mayúsculas.


• Lectura de un texto discontinuo que contenga información relevante sobre un tema de interés para los alumnos.


• Análisis del texto y discusión sobre cómo la organización de la información ayuda a comprender mejor el texto