Las propiedades extensivas e intensivas

Italibi De
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el tema a través de una pregunta: ¿Qué características tiene la materia en nuestro entorno?

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las propiedades de la materia que ellos conocen.


Desarrollo:



  1. Explicar el concepto de propiedades extensivas e intensivas de la materia.

  2. Mostrar ejemplos de propiedades extensivas e intensivas en diferentes materiales de uso común.

  3. Realizar una actividad experimental donde los alumnos puedan identificar y diferenciar estas propiedades en diferentes sustancias.

  4. Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes muestras de sustancias para que las observen y registren las propiedades extensivas e intensivas de cada una.

  5. Guiar a los alumnos en el análisis de los resultados y la elaboración de conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias.


Cierre:



  1. Reflexionar en grupo sobre las conclusiones obtenidas y cómo estas propiedades se aplican en actividades humanas.

  2. Asignar una tarea donde los alumnos investiguen y registren ejemplos adicionales de propiedades extensivas e intensivas en su entorno.

  3. Recordar al grupo el objetivo de la próxima sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Realizar una breve revisión de las propiedades extensivas e intensivas.

  2. Repasar los ejemplos encontrados por los alumnos en la tarea asignada.


Desarrollo:



  1. Realizar una actividad práctica donde los alumnos deban formular hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas de diferentes materiales.

  2. Proporcionar a cada grupo una lista de materiales y pedirles que formulen hipótesis sobre las propiedade