Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
EP-Aquiles-Serdan
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar en Comunidad
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo (PDA): Representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realizar una lluvia de ideas sobre los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y en México.
- Presentar a los alumnos un problema: ¿Cómo podemos representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos?
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una región de México para investigar sobre los pueblos originarios y afromexicanos que la habitan.
- Asignar tarea de investigación para la siguiente sesión.
Sesión 2:
- Revisar en grupo las investigaciones realizadas por los alumnos sobre los pueblos originarios y afromexicanos de su región asignada.
- Realizar una puesta en común de los hallazgos y conclusiones de cada grupo.
- Introducir conceptos clave sobre mapas y representación geográfica.
- Explicar cómo representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos.
- Proponer a los alumnos crear un mapa colaborativo en el que marquen las ubicaciones de los pue