Caracterización y localización del territorio donde vive

EP-Aquiles-Serdan
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive


Grado: 3º de Primaria


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad, como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve. Representar estas características a través de dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Fortalecer en los alumnos actividades que les permitan conocer, identificar y describir las características del medio donde viven.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes la problemática y explicarles el objetivo de la clase.

  • Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre las características del lugar donde viven los alumnos.

  • Actividad principal: Realizar una lectura en voz alta de un texto informativo sobre las características del territorio, haciendo énfasis en el suelo y el clima. Luego, en grupos pequeños, los alumnos realizarán dibujos representando estas características.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Revisar los dibujos realizados en la sesión anterior y comentar sobre las características representadas.

  • Actividad principal: Realizar una actividad experimental donde los alumnos identifiquen los diferentes tipos de suelo presentes en su entorno. Utilizando muestras de suelo y agua, los alumnos podrán observar y describir las características de cada tipo de suelo.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad de inicio: Realizar una conversación sobre los diferentes cuerpos de agua presentes en la comunidad y la entidad.

  • Actividad principal: Los alumnos realizarán una investigación sobre los diferentes cuerpos de agua (ríos, lagos, cenot