Introducción y exploración del entorno

IVETT LIZBETH HERNANDEZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora e interpreta registros para organizar objetos y elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; los explica a otras personas, en su lengua materna y con sus palabras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos aprendan a reconocer y clasificar objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Actividades:



  1. Introducción al tema: Iniciar la clase mostrando imágenes de objetos y elementos del entorno que representen la diversidad de la comunidad o región. Hacer preguntas como: ¿Qué objetos reconocen?, ¿Dónde creen que se utilizan?, ¿Qué creen que representan?

  2. Exploración del entorno: Realizar un paseo por el entorno cercano al colegio para que los alumnos observen y recojan objetos y elementos que reflejen la diversidad de la comunidad o región. Cada alumno deberá elegir dos objetos diferentes.

  3. Clasificación: En el aula, formar grupos con los alumnos y pedirles que clasifiquen los objetos recolectados. Proporcionarles contenedores o cajas para organizar los objetos. Cada grupo deberá poner en común su clasificación y explicar cómo llegaron a esa organización.


Recursos: Imágenes de objetos y elementos del entorno, cajas o contenedores para clasificación.


Sesión 2: Elaboración de registros visuales (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos elaboren registros visuales para organizar los objetos y elementos del entorno clasificados.


Actividades:



  1. Recordatorio: Hacer un recordatorio de la sesión anterior y preguntar a los alumnos cómo clasificaron los objetos recolectados.

  2. Elaboración del registro visual: Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y materiales para dibujar, como lápices de colores o ceras. Pedirles que dibujen los objetos y elementos que clasificaron en la sesión anterior. Animarles a ser creativos y utilizar colores y detalles qu