El reto del cambio climático

Ana Luisa Arellanes
Ubicación curricular
Contenido El reto del cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El reto del cambio climático


Tema: El reto del cambio climático
Nivel educativo: Secundaria 1º (alumnos de 12-13 años)
Objetivo (PDA): Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar a abordar: El uso desmedido de un solo uso


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: El reto del cambio climático. Explicar brevemente qué es el cambio climático y los efectos que tiene en nuestro planeta.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes o videos que ilustren los efectos del cambio climático, como deshielo de los polos, sequías, inundaciones, etc.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen sus conocimientos previos y preguntas que tengan sobre el tema.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo de 4-5 personas.

  • Presentar el problema interdisciplinar: El uso desmedido de un solo uso. Explicar que se trata del consumo excesivo de productos de un solo uso, como plásticos, envases, etc., y cómo esto contribuye al cambio climático.

  • Cada grupo deberá investigar y analizar las causas y consecuencias de este problema, así como posibles soluciones.

  • Los alumnos utilizarán diferentes fuentes de información (libros, internet, videos, etc.) para realizar su investigación.

  • Fomentar la reflexión y debate dentro de los grupos, utilizando preguntas guía como: ¿Qué impacto tiene el uso desmedido