Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de falta de integración grupal.

Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por mezclas, compuestos y elementos.


• Presentar el problema de falta de integración grupal y preguntar si han notado esta problemática en el salón de clases.

Desarrollo:

• Explicar brevemente el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental en la que los alumnos puedan observar la formación de mezclas y cómo se comportan los elementos y compuestos en ellas.


• Dividir a los alumnos en grupos mixtos y asignarles una tarea que deben realizar en equipo, fomentando así la integración grupal.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos en las actividades experimentales.


• Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo la falta de integración grupal puede afectar su aprendizaje y qué acciones podrían tomar para fomentar la integración en el salón de clases.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior.


• Realizar preguntas a los alumnos sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y ele