Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Simón Panzo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas


Grado: 4º de Primaria


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con el contexto que requieren el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconocer al cociente y al residuo como resultados de una división.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Introducción a la multiplicación y división



  • Actividad de inicio: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el contexto, por ejemplo, repartir caramelos entre un grupo de amigos. Discutir en grupo cómo podrían resolver la situación y qué operación matemática usarían.



  • Desarrollo: Explicar brevemente el concepto de multiplicación y división, así como su relación como operaciones inversas. Utilizar ejemplos concretos y manipulativos para que los alumnos comprendan mejor los conceptos.



  • Actividad de cierre: Pedir a los alumnos que resuelvan problemas simples de multiplicación y división en parejas. Compartir los resultados y discutir las estrategias utilizadas.




Sesión 2 (45 minutos)


Tema: Multiplicación de números de una y dos cifras



  • Actividad de inicio: Recordar brevemente el concepto de multiplicación y su relación con la suma. Plantear una situación problemática relacionada con el contexto, por ejemplo, calcular el total de dinero que se obtiene al vender cierta cantidad de productos.



  • Desarrollo: Explicar cómo se realiza la multiplicación de números de una y dos cifras. Utilizar ejemplos concretos y manipulativos para que los alumnos practiquen la técnica.



  • Actividad de cierre: Pedir a