Contextualización y problematización

Damian Jauregui
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en este proceso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Contextualización y problematización (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, y plantear el problema del desconocimiento de los antecedentes de la colonización.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  2. Proyectar imágenes de diferentes metrópolis para que los alumnos las observen y comenten sus características.

  3. Presentar el problema del desconocimiento de los antecedentes de la colonización y realizar preguntas generadoras como: ¿Qué sabemos sobre los antecedentes de la colonización? ¿Por qué es importante conocer estos antecedentes?

  4. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles el problema para que lo analicen y planteen posibles soluciones.


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)


Objetivo: Promover la investigación y el análisis histórico para comprender la consolidación del Reino Español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón como personajes históricos en el proceso de colonización.


Actividades:



  1. Orientar a los alumnos para que investiguen sobre la consolidación del Reino Español y la participación de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón en el proceso de colonización.

  2. Proporcionar recursos como libros, artículos, páginas web, etc., para que los alumnos realicen su investigación.

  3. Facilitar la búsqueda de información y orientar a los alumnos para que analicen críticamente las fuentes consultadas.

  4. En grupos, los alumnos deberán discutir y compartir lo aprendido durante su investigación.


Sesión 3: Reflexión y debate (45 minutos)


Objetivo: Promover e