Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Jhovanny Virgil Lucia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas


Nivel: Primaria 3º


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento) utilizando diversos procedimientos, en particular la multiplicación; y representar la división como a ÷ b = C.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Actividad de indagación: Presentar a los alumnos una situación problemática que implique división y multiplicación, por ejemplo, repartir una cantidad de galletas entre un grupo de amigos. Permitirles que resuelvan el problema utilizando diferentes estrategias y que compartan sus resultados en grupo.

  • Reflexión y análisis en grupo: Discutir en conjunto las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos y cómo la multiplicación y la división están relacionadas. Resaltar que la multiplicación es una forma de simplificar la división y viceversa.


Sesión 2:



  • Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que deban resolver divisiones utilizando la multiplicación. Por ejemplo, repartir juguetes entre varios niños y determinar cuántos recibirá cada uno. Permitirles que encuentren diferentes formas de resolver el problema y que compartan sus resultados en grupo.

  • Reflexión y análisis en grupo: Discutir en conjunto los diferentes procedimientos utilizados por los alumnos para resolver las divisiones mediante la multiplicación, y cómo esto les permite simplificar el problema.


Sesión 3:



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