Introducción al tema y generación de preguntas de investigación

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (45 minutos)

Objetivo: El alumno elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

• Inicio (10 minutos): El docente dará la bienvenida a los alumnos y les explicará que trabajarán en un proyecto comunitario relacionado con la búsqueda de información. Les mostrará diferentes imágenes y preguntará qué información pueden obtener de cada una. Los alumnos responderán oralmente.

  
  



• Desarrollo (30 minutos): Los alumnos se dividirán en grupos y se les proporcionarán diversos textos. Cada grupo deberá leer los textos y elaborar preguntas relacionadas con ellos utilizando las palabras interrogativas qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué. Los alumnos deberán prestar especial atención al uso correcto de los acentos gráficos en estas palabras.

  
  



• Cierre (5 minutos): Los grupos compartirán sus preguntas con el resto de la clase y se realizará una retroalimentación sobre el uso correcto de los acentos gráficos en las palabras interrogativas.

  
  

Sesión 2: Búsqueda de información en fuentes diversas (45 minutos)

Objetivo: El alumno busca información relevante en diversos textos y reflexiona sobre su uso adecuado.

• Inicio (10 minutos): El docente recordará a los alumnos el objetivo de la sesión anterior y les explicará que en esta sesión aprenderán a buscar información en diferentes fuentes. Se les mostrarán ejemplos de fuentes como libros, enciclopedias, internet, etc.

  
  



• Desarrollo (30 minutos): Los alumnos se dividirán en parejas y se les proporcionarán diferentes