Materiales, procesos técnicos y comunidad

Salinas Gabriela
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Materiales, procesos técnicos y comunidad


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Implementar alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Distracción en clases


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los principales materiales que utilizan en su vida diaria y en la comunidad.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre el impacto que tienen estos materiales en el entorno de la comunidad.


Desarrollo:



  • Realizar una investigación en internet sobre los diferentes procesos técnicos utilizados en la fabricación de materiales y sus consecuencias para el entorno.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un proceso técnico para que investiguen y analicen su impacto en la comunidad.

  • Cada grupo deberá preparar una presentación corta para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre:



  • Presentación de los hallazgos de cada grupo.

  • Reflexión grupal sobre las alternativas que podrían implementarse para mitigar el impacto negativo de estos materiales en la comunidad.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: cada alumno deberá proponer una alternativa específica para reducir el impacto negativo de un material en su entorno.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisión de las propuestas de alternativas realizadas por los alumnos.

  • Discusión en grupo sobre la viabilidad y pertinencia de estas alternativas.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en gru