Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Nivel: Secundaria 2º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Objetivo (PDA):
El alumno usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinario:
A los alumnos se les dificulta aplicar los conocimientos de las medidas de tendencia central en la vida cotidiana.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el problema interdisciplinario a los alumnos y generar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se puedan aplicar medidas de tendencia central y de dispersión.


• Plantear preguntas iniciales para despertar el interés de los alumnos: ¿Qué es una medida de tendencia central? ¿Para qué sirve? ¿Cómo podemos interpretarla?

Desarrollo:

• Explicar los conceptos de moda, media aritmética y mediana, ejemplificando cada uno con situaciones cotidianas.


• Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos calculen y discutan la moda, media aritmética y mediana de conjuntos de datos dados.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de estas medidas en la vida cotidiana y cómo pueden ayudar en la toma de decisiones.


• Asignar una tarea para la próxima sesión en la que los alumnos recojan datos de su entorno y calculen las medidas de tendencia central correspondientes.

Sesión 2:

Inicio:

• Revisar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir