Fomentando el diálogo como alternativa a la violencia a través de las artes

Nuvia Lopez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Fomentando el diálogo como alternativa a la violencia a través de las artes


Grado: Secundaria 1º


Asignatura: Artes


Tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia


Objetivo (PDA): Expresar, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Atender al problema de violencia y acoso escolar.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en el proceso creativo: Evaluación de la participación activa, aportes pertinentes e interacción respetuosa durante las sesiones de trabajo en equipo.

  2. Presentación artística y reflexión escrita: Evaluación de la capacidad del alumno para expresar el mensaje de diálogo como alternativa a la violencia y analizar su relevancia en la sociedad actual.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación de la temática: la importancia del diálogo como alternativa a la violencia.

  • Actividad motivadora: Breve debate en grupos sobre situaciones de violencia que hayan presenciado o experimentado, enfatizando en las posibles soluciones a través del diálogo.


Desarrollo:



  • Exposición del proyecto comunitario: realizar una intervención artística en la escuela para concientizar sobre la importancia del diálogo.

  • Investigación y selección de ejemplos de manifestaciones artísticas que promuevan el diálogo y la no violencia.

  • Forma