Las tensiones en el siglo XX

Abraham Rojas
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis acerca del periodo histórico conocido como posguerra; usa conceptos como mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas, conflictos regionales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Las tensiones en el siglo XX


Objetivo (PDA): Generar hipótesis acerca del periodo histórico conocido como posguerra; usar conceptos como mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas, conflictos regionales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Comprensión de la historia, comprensión de la información, redacción de textos, elaboración de organizadores gráficos, expresión verbal.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario: Se elaborará un cuestionario con preguntas relacionadas al tema, donde los estudiantes deberán aplicar los conceptos aprendidos y demostrar su comprensión del periodo histórico.



  2. Organizador gráfico: Los estudiantes deberán crear un organizador gráfico donde representen de manera visual la conformación de bloques y sistemas de alianzas durante la Guerra Fría.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema del día: "Las tensiones en el siglo XX" y su relevancia histórica.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos previos que los alumnos tengan acerca de la posguerra y la Guerra Fría.

  • Plantear el problema central: ¿Cómo se manifestaron las tensiones en el siglo XX después de la Segunda Guerra Mundial?


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles información sobre el periodo de posguerra y la Guerra Fría.

  • Solicitar a los grupos que analicen la información y generen hipótesis acerca de cómo se manifestaron las tensiones en ese periodo.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y la discusión en los grupos.

  • Proporcionar recursos adicionales como textos, imágenes o videos para ampliar el conocimiento sobre el