Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes.

Marbella Olvera
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes.


Objetivo: Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Introducción y contextualización del tema.

  2. Desarrollo (30 minutos): Actividades prácticas y creativas relacionadas con el objetivo.

  3. Cierre (10 minutos): Reflexión y conclusiones de la sesión.


Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y explicación del objetivo. Breve introducción a la diversidad cultural y la importancia de respetarla.


Desarrollo:



  • Lectura en voz alta de un texto literario proveniente de una cultura indígena o afrodescendiente.

  • Análisis de las características literarias presentes en el texto (tema, personajes, lenguaje, etc.).

  • Ejercicio de escritura: Los estudiantes deberán adaptar el texto literario a una expresión artística de su elección (pintura, danza, música, etc.).


Cierre: Compartir y discutir en grupo las adaptaciones artísticas realizadas por los estudiantes. Reflexionar sobre la relación entre la literatura y las artes en la expresión cultural de los pueblos originarios.


Sesión 2:
Inicio: Recapitulación de la sesión anterior y recordatorio del objetivo. Discusión sobre la falta de respeto a la diversidad cultural y cómo se puede abordar.


Desarrollo:



  • Presentación de diferentes ejemplos de creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios