Construcción de la identidad personal a partir de nuestro territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Stephanie Gurwitz
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Construyendo nuestra identidad personal a partir de nuestra comunidad


Tema: Construcción de la identidad personal a partir de nuestro territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo (PDA): Describir cómo somos físicamente, identificar nuestros rasgos familiares y aceptarnos tal como somos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Interculturalidad crítica e inclusión


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Conociendo nuestro territorio (15 minutos)



  • Presentación de un mapa del territorio donde se ubica la escuela y el hogar de los estudiantes.

  • Invitar a los estudiantes a compartir información sobre su comunidad, como su ubicación, características físicas y principales elementos.

  • Realizar una actividad de dibujo y pintura sobre su comunidad.


Sesión 2: Mi origen étnico y cultural (15 minutos)



  • Mostrar imágenes y objetos que representen diferentes culturas y etnias presentes en la comunidad.

  • Invitar a los estudiantes a identificar elementos culturales y étnicos propios o presentes en su familia.

  • Realizar una actividad de collage con imágenes representativas de cada cultura o etnia.


Sesión 3: Mi origen lingüístico (15 minutos)



  • Presentar diferentes lenguajes y dialectos presentes en la comunidad y el país.

  • Invitar a los estudiantes a compartir qué idioma se habla en sus hogares y si conocen palabras en otros idiomas.

  • Realizar una actividad de juego de palabras y traducciones entre diferentes idiomas.


Sesión 4: Rasgos familiares (15 minutos)



  • Mostrar fotografías de diferentes miembros de una familia y destacar los rasgos físicos similares.