Introducción al tema y diagnóstico inicial

Carlos Vega
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la diversidad cultural en México y la contribución de diferentes comunidades al patrimonio cultural y la memoria colectiva.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y comentar brevemente sobre el tema de la clase.

  • Promover una conversación inicial preguntando a los alumnos qué saben sobre la diversidad cultural en México y si tienen alguna experiencia personal relacionada con ello.

  • Presentar el problema a resolver durante la unidad: "¿Cómo podemos reconocer a México como un país megadiverso y valorar las aportaciones de diferentes comunidades a nuestro patrimonio cultural?"



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los diferentes pueblos originarios, afromexicanos y migrantes que existen en México.

  • Mostrar imágenes y videos que representen la diversidad cultural en México y resalten las aportaciones de estas comunidades al patrimonio cultural y la memoria colectiva.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una comunidad para investigar (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.).

  • Proporcionar recursos (libros, internet) para que los grupos investiguen sobre la comunidad asignada y preparen una breve presentación para la siguiente sesión.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Pedir a cada grupo que comparta brevemente lo que aprendieron durante la investigación.

  • Hacer énfasis en la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural en nuestro país.


Sesión 2: Presentación de las aportaciones de las comunidades
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