Introducción a los números

Ema Elena Perez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los números


Objetivo: Los alumnos representarán cantidades utilizando dibujos y símbolos personales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  2. Mostrar imágenes de diferentes situaciones cotidianas en las que se utilizan números (por ejemplo, una tienda con precios, un reloj, etc.).

  3. Pedir a los alumnos que dibujen o hagan un símbolo personal para representar diferentes cantidades (ejemplo: 3 manzanas, 5 flores, etc.).

  4. Organizar a los alumnos en pequeños grupos y pedirles que compartan sus dibujos y símbolos personales entre sí.

  5. Realizar una actividad de juego de roles en la que los alumnos deben representar diferentes cantidades utilizando sus dibujos y símbolos personales.


Recursos: Imágenes de situaciones cotidianas, papel, lápices de colores.


Sesión 2:
Tema: Introducción a los símbolos numerales


Objetivo: Los alumnos interpretarán los registros de sus pares utilizando símbolos numerales.


Actividades:



  1. Repasar los símbolos numerales del 1 al 10 utilizando tarjetas con los números escritos.

  2. Pedir a los alumnos que formen parejas y se intercambien sus dibujos y símbolos personales.

  3. Pedir a los alumnos que interpreten los dibujos y símbolos numerales de sus pares, escribiendo el número correspondiente en una tarjeta.

  4. Realizar una actividad grupal en la que los alumnos deben mostrar las tarjetas con los números escritos y los demás deben interpretarlos y decir la cantidad representada.

  5. Realizar una ronda de preguntas y respuestas en la que los alumnos deben adivinar la cantidad representada en diferentes dibujos y símbolos numerales.


Recurso