Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

CLAUDIA MORALES
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos


Tema: Utilización de la regla y el compás para trazar diferentes elementos geométricos


Objetivo específico: Utilizar la regla y el compás correctamente para trazar puntos medios, mediatrices de segmentos, segmentos y ángulos congruentes, bisectrices de ángulos, rectas perpendiculares y rectas paralelas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Atención al problema interdisciplinar: Falta de capacidad de expresar emociones de manera oral y escrita.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de observación para evaluar el uso correcto de la regla y el compás durante las actividades de construcción.



  2. Actividad escrita para evaluar la capacidad de expresar las emociones de manera escrita al finalizar las sesiones.




Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo específico.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la geometría en la vida cotidiana.

  • Mostrar ejemplos de figuras planas y cuerpos geométricos.


Desarrollo:



  • Explicar de manera teórica y práctica cómo utilizar la regla y el compás para trazar un punto medio de un segmento.

  • Guiar a los alumnos para que realicen la construcción en sus cuadernos.

  • Realizar ejercicios prácticos en pareja para reforzar el aprendizaje.


Cierre:



  • Realizar una retroalimentación grupal sobre lo aprendido durante la sesión.

  • Pedir a los alumnos que expresen emocionalmente cómo se sintieron al realizar las construcciones.

  • Asignar tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar brevemente lo aprend