Introducción al tema de los saberes numéricos

Paty CO2
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de los saberes numéricos
Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia de los números en la vida cotidiana y sean capaces de representar cantidades con dibujos y símbolos personales.



  • Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos una serie de imágenes de objetos cotidianos (frutas, juguetes, etc) y preguntarles cuántos objetos ven en cada imagen.

    • Preguntas disparadoras: ¿Cómo podemos saber cuántos objetos hay en una imagen? ¿Cómo podríamos representar esa cantidad?

    • Registro de respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar diferentes ejemplos de dibujos y símbolos que representen cantidades.

    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos dibujen y escriban números en sus cuadernos para representar diferentes cantidades que se les indique.



  • Cierre (10 minutos)



    • Reflexión: ¿Por qué es importante saber representar cantidades con números? ¿En qué situaciones de la vida diaria podríamos utilizar esta habilidad?




Sesión 2: La serie numérica
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de recitar la serie numérica del 1 al 20 de manera correcta.



  • Inicio (10 minutos)



    • Recordar la serie numérica del 1 al 10 con los alumnos.

    • Preguntarles si conocen los números del 11 al 20 y si saben recitarlos.



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar una canción o un poema que incluya la serie numérica del 1 al 20.

    • Repetir la canción o poema varias veces junto con los alumnos, invitándolos a seguir el ritmo y recitar los números.



  • Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos completen una serie numérica del 1 al 20 que se les presente en el piza