Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Pineda Benítez Alejandra
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representar de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "−", "=", y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Resolución de problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Saludos y presentación del tema: construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué son las sumas y restas, y si han realizado alguna vez este tipo de operaciones.


Exploración (15 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto. Por ejemplo, preguntar cuántos juguetes tienen entre todos para compartir en el aula.

  • Permitir que los alumnos discutan y generen ideas sobre cómo resolver el problema.

  • Proporcionar material concreto, como fichas o bloques, para que los alumnos representen las cantidades y realicen las sumas y restas.


Explicación y práctica (20 minutos):



  • Guiar a los alumnos para que identifiquen las operaciones de suma y resta y su relación como operaciones inversas.

  • Realizar ejemplos de sumas y restas en el pizarrón y pedir a los alumnos que las resuelvan utilizando material concreto y representaciones gráficas.

  • Fomentar la participación y el trabajo en equipo.


Cierre (5 minutos):



  • Pedir a los alumnos que compartan sus ex