Perímetro, área y noción de volumen - Construcción de aulas en espacios recreativos

dayli yazmin aguilar
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Perímetro, área y noción de volumen - Construcción de aulas en espacios recreativos


Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y motivación: presentar a los alumnos la problemática de la construcción de aulas en espacios recreativos.

    • Pregunta inicial: ¿Cómo podríamos calcular el espacio que ocupan las aulas en el patio de la escuela?

    • Registrar las respuestas de los alumnos en el pizarrón.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros que representen aulas.

    • Proporcionar a los alumnos materiales (papel, regla, lápiz) para que construyan sus propias figuras de aulas.

    • En parejas, los alumnos deben medir el perímetro y área de cada figura utilizando unidades convencionales (m, cm, m² y cm²).

    • Registrar en una tabla los resultados obtenidos.



  3. Explicación (15 minutos)



    • Realizar una puesta en común de las medidas obtenidas por los alumnos para cada figura de aula.

    • Guiar una reflexión sobre la importancia de calcular el perímetro y área en la construcción de aulas, considerando factores como el espacio necesario para los estudiantes y la distribución del mobiliario.

    • Introducir la fórmula del perímetro y área de triángulos y cuadriláteros.




Sesión 2:



  1. Aplicación (20 minutos)

    • Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la c