Introducción a los pueblos originarios y la vida cotidiana antes de la primera invasión europea.

Gregoria Ugalde
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Sesión 1 (45 minutos):


Tema: Introducción a los pueblos originarios y la vida cotidiana antes de la primera invasión europea.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconocer la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema: "No conocen la ubicación ni quiénes son los pueblos originarios, por lo tanto no se valoran."

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué piensan ellos que significa ser un pueblo originario.

  • Mostrar imágenes de diferentes pueblos originarios y preguntar si reconocen alguno y en qué parte del país se ubican.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Mostrar un mapa de México y señalar la ubicación de diferentes pueblos originarios.

  • Explicar la importancia de los códices y narraciones para conocer la vida cotidiana de estos pueblos.

  • Mostrar ejemplos de códices y narraciones que describan aspectos de la vida cotidiana.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos, en parejas, analicen un códice o narración y respondan preguntas como: ¿qué aspectos de la vida cotidiana se pueden observar en esta representación?, ¿qué podemos inferir sobre su forma de vivir, su alimentación, su vestimenta, etc.?



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de las respuestas obtenidas en la actividad anterior.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer la vida cotidiana de los pueblos originarios para valorar su legado.

  • Plantear una pregunta final: ¿qué podemos aprender de los pueblos originarios y cómo podemos aplicar sus enseñanzas en nuestra vida diaria?


Sesión 2 (45 minutos):


Tema: Aspectos de la vida cotidiana de los pueblos originarios.