Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Gregoria Ugalde
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de valorar y reconocer las aportaciones de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentación del tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México.
    b. Pregunta a los alumnos: ¿Cuál creen que es la importancia de conocer y valorar la diversidad cultural de nuestra comunidad y entidad?



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Exposición de conceptos clave:



    • Pueblos originarios.

    • Afromexicanos.

    • Migrantes.

    • Diversas comunidades.
      b. Organización de grupos de trabajo.
      c. Asignación de una comunidad o grupo cultural a cada grupo.
      d. Investigación en línea y en libros sobre las aportaciones de la comunidad asignada.
      e. Elaboración de una lista de las aportaciones encontradas.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Presentación de los resultados obtenidos por cada grupo.
    b. Reflexión grupal sobre la importancia de valorar la diversidad cultural.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Los alumnos analizarán la configuración de México como un país pluricultural y las luchas por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos de los diferentes grupos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.
    b. Pregunta a los alumnos: ¿Cómo creen que se ha configurado México como un país pluricultural?



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Exposición de conceptos clave:



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