Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices

Claudia ivette Cruz
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los cambios que experimenta su cuerpo cuando realiza actividad física, y con ayuda, reconoce las señales de dolor o malestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Preescolar 2º


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices


Objetivo (PDA): Explicar los cambios que experimenta su cuerpo cuando realiza actividad física, y con ayuda, reconocer las señales de dolor o malestar.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Los niños se encuentran en un espacio donde se reprimen de muchas emociones y situaciones que pasan en su entorno.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Vida saludable


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos)



    • Saludo y revisión del tema anterior sobre la importancia de la actividad física y el movimiento.

    • Breve conversación sobre la importancia de reconocer las señales de dolor o malestar en el cuerpo.



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de diferentes imágenes de niños realizando diferentes actividades físicas en diferentes espacios (parques, gimnasios, canchas, etc.).

    • Conversación guiada sobre las diferentes posibilidades de movimiento en cada espacio.

    • Realización de una actividad práctica en el aula donde los niños imiten los movimientos vistos en las imágenes.



  • Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre los cambios que experimenta el cuerpo durante la actividad física y la importancia de reconocer las señales de dolor o malestar.

    • Preguntas y respuestas sobre el tema.

    • Asignación de una tarea para la siguiente clase: Dibujar o escribir en un papel los movimientos que más les gusten hacer y compartirlo en la siguiente sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Durante el desarrollo d