Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas

DAVID NIETO
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas


Sesión 1: Introducción al tema de los derechos humanos y las necesidades básicas



  • Presentación del tema: explicar a los alumnos que en esta secuencia didáctica van a aprender sobre los derechos humanos y las necesidades básicas de las personas.

  • Actividad de sensibilización: proyectar imágenes de personas en situaciones de injusticia y pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones sobre cómo se sentirían si estuvieran en esa situación.

  • Debate en grupo: discutir sobre las diferentes necesidades básicas de las personas y cómo el respeto a los derechos humanos es fundamental para satisfacer esas necesidades.

  • Actividad individual: los alumnos deben escribir en sus cuadernos una reflexión sobre la importancia de los derechos humanos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.


Sesión 2: Análisis de situaciones injustas en el pasado y el presente



  • Presentación de casos históricos: compartir con los alumnos casos históricos en los que no se respetaron los derechos humanos y las necesidades básicas de algunas personas (por ejemplo, la segregación racial en Estados Unidos o la esclavitud).

  • Trabajo en grupos: los alumnos se dividen en grupos y cada grupo analiza un caso histórico asignado. Deben discutir las necesidades básicas que no fueron satisfechas y cómo los colectivos demandaron el reconocimiento de sus derechos.

  • Presentación en plenaria: cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 3: Situaciones injustas en el presente



  • Investigación en línea: los alumnos investigan situaciones actuales e