Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

arlin rodriguez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".



  2. Activación de conocimientos previos (10 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y en la comunidad.



  3. Presentación del problema (10 minutos):



    • Explicación del problema: "perritos callejeros".

    • Planteamiento de preguntas guía: ¿Qué factores influyen en la situación de los perritos callejeros? ¿Cómo afecta esta problemática a las personas y a los grupos e identidades juveniles?



  4. Investigación y análisis del problema (15 minutos):



    • Los estudiantes, organizados en grupos, investigarán sobre el problema de los perritos callejeros, analizando factores como la falta de esterilización, abandono, maltrato, entre otros.

    • Utilización de diversas fuentes de información (libros, internet, expertos, etc.).



  5. Reflexión y debate (5 minutos):



    • Planteamiento de preguntas para la reflexión y el debate en grupo: ¿Cómo se relaciona esta problemática con la diversidad de grupos e identidades juveniles? ¿Cómo podemos fortalecer el respeto hacia las formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos?




Sesión