Estudio de los números

Plan de clase

Tema: Estudio de los números
Objetivo: Identificar semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinario: Carnaval de Chimalhuacán

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (5 minutos):

• Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué sabemos sobre los números romanos y mayas?


• Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los conocimientos previos de los alumnos.

Exploración (10 minutos):

• Mostrar imágenes de números romanos y mayas.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un sistema de numeración (decimal, romano o maya) para investigar y recopilar información sobre cómo se forman los números, su estructura y su uso.

Indagación (20 minutos):

• Cada grupo debe investigar en libros de texto, enciclopedias o recursos en línea sobre el sistema de numeración asignado.


• Los alumnos deben responder preguntas como: ¿Cómo se representan los números en el sistema asignado? ¿Cuál es su estructura? ¿Cuál es su origen? ¿Cómo se utilizan en la actualidad?

Socialización (10 minutos):

• Cada grupo presenta sus hallazgos al resto de la clase.


• Se fomenta la participación y el debate para identificar las semejanzas y diferencias entre los distintos sistemas de numeración.

Cierre (5 minutos):

• Resumir los puntos principales de la clase y el objetivo que se pretende alcanzar.


• Anunciar que en la próxima sesión se realizará una actividad práctica relacionada con el Carnaval de Chimalhuacán.

Sesión 2:

Introducción (5 minutos):

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los sist