Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes

Margarita Aguila
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: Comprender, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: Estrategias de intervención para alumnos de preescolar para la adquisición de vocabulario en lengua de señas mexicana.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: La importancia de la comunicación oral
Actividades:



  1. Iniciar la clase con una ronda de palabras: Cada alumno debe decir una palabra relacionada con la comunicación.

  2. Leer un cuento o poema sobre la importancia de la comunicación oral.

  3. Realizar una actividad de dramatización en grupos, donde los alumnos representen situaciones en las que se necesitan comunicar diferentes necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  4. Reflexionar en conjunto sobre las diferentes formas de comunicación que se utilizaron en la actividad.


Sesión 2:
Tema: El lenguaje de señas mexicano
Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el lenguaje de señas mexicano y explicarles su importancia para la comunicación inclusiva.

  2. Mostrar videos cortos donde se utilice la lengua de señas para comunicarse.

  3. En grupos, practicar algunas señas básicas y realizar una actividad de reconocimiento de señas, donde los alumnos deben relacionar una imagen con su significado en lenguaje de señas.

  4. Reflexionar sobre la importancia de incluir el lenguaje de señas mexicano como forma de c