Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones

Ma. Concepción Santoyo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones


Objetivo: El alumno usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Problemas de mala alimentación


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Motivación (5 minutos)



    • Presentar imágenes y datos sobre problemas de mala alimentación en diferentes culturas.

    • Generar una discusión sobre la importancia de una alimentación saludable.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo representar fracciones y decimales.

    • Explicar la relación entre fracciones y decimales.



  3. Actividad de indagación (20 minutos)



    • Proponer a los alumnos diferentes fracciones y pedirles que las conviertan a decimales.

    • Permitir que los alumnos utilicen diferentes estrategias y compartan sus resultados.



  4. Reflexión y conclusiones (10 minutos)



    • Promover una discusión sobre las estrategias utilizadas por los alumnos.

    • Resaltar la importancia de comprender y manejar las conversiones entre fracciones y decimales.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos)



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la conversión de fracciones a decimales.



  2. Actividad de indagación (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos diferentes números decimales y pedirles que los conviertan a fracciones.

    • Permitir que los alumnos utilicen diversas estrategias y compartan sus resultados.



  3. Aplicación interdisciplinar (10 minutos)



    • Relacionar la actividad con el problema de mala alimenta