El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo como el maltrato, abuso, bullying o explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Karla Elena Gómez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo como el maltrato, abuso, bullying o explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Objetivo (PDA): Dialogar acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema a través de una pregunta inicial: "¿Qué significa el derecho a la protección de la integridad personal?".

    • Breve explicación sobre la importancia de proteger la integridad propia y de todas las personas.



  2. Identificación del problema (10 minutos):



    • Presentación del problema a través de una situación hipotética relacionada con el tema, por ejemplo, un caso de bullying en el colegio.

    • Planteamiento de preguntas como: "¿Cuál creen que es el problema en esta situación?", "¿Qué derechos están siendo vulnerados?".

    • Discusión en grupo sobre el problema identificado.



  3. Investigación individual (15 minutos):



    • Los alumnos deberán investigar en casa sobre el derecho a la protección de la integridad personal y cómo se manifiesta en su vida cotidiana.

    • Proporcionar materiales de apoyo como libros, páginas web o videos relacionados con el tema.



  4. Trabajo en grupo (15 minutos):



    • Los alumnos se agruparán y compartirán sus investigaciones.

    • Discusión en grupo sobre las situaciones de riesgo que identificaron y cómo se pueden prevenir.

    • Identif