Exploración del tema y reflexión sobre el valor de las monedas

Thalia E. Castillo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del tema y reflexión sobre el valor de las monedas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de los saberes numéricos y el uso de monedas y billetes en diversas situaciones, para que los alumnos se familiaricen con su valor.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Alguna vez han usado monedas o billetes para comprar algo en una tienda?

    • Breve conversación sobre las experiencias de los alumnos en relación al uso de monedas y billetes.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes de diferentes monedas y billetes utilizados en el entorno de los alumnos.

    • Observación y descripción de las características y valores de cada moneda y billete.

    • Realización de actividades prácticas, como clasificar las monedas por su valor o identificar qué billetes son de mayor y menor valor.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de conocer el valor de las monedas y billetes en el contexto real.

    • Planteamiento de una pregunta para la siguiente sesión: ¿Cómo podríamos usar las monedas en una situación cotidiana?




Sesión 2: El valor de las monedas en situaciones cotidianas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Aplicar los saberes numéricos sobre el valor de las monedas en situaciones cotidianas, como ir a la tienda a comprar.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del objetivo de la sesión anterior.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Cómo podríamos usar las monedas en una situación cotidiana, como ir a la tienda?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Simulación de una tienda en el aula.

    • Reparto de monedas y billetes a los alumnos.

    • Juego de roles donde algunos a