El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

34 Solórzano Uscanga Carlos Gael
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 2º: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Momento inicial (5 minutos):



    • Saludo y creación de un ambiente de confianza.

    • Pregunta disparadora: ¿Alguna vez han visto a los soldados realizar un entrenamiento? ¿Qué les gustaría saber sobre eso?



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Observación de imágenes o videos de soldados realizando entrenamiento.

    • Registro de las preguntas e interrogantes que surgen sobre el tema.



  3. Actividad de indagación (20 minutos):



    • Realización de un juego de orientación y direccionalidad en el aula, utilizando referencias como "hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta".

    • Observación y registro de las formas en el entorno desde diversos puntos de observación.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Compartir las conclusiones sobre la orientación y direccionalidad en el entorno.

    • Preguntas de cierre: ¿Qué aprendimos hoy sobre la orientación y direccionalidad? ¿Cómo podemos aplicarlo en nuestro entorno?




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Momento inicial (5 minutos):



    • Recuperación de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Pregunta disparadora: ¿Qué podríamos hacer para realizar un entrenamiento como los soldados?



  2. Actividad de exploración (15 minutos):