Exploración de las necesidades y emociones

Fernando Simon
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de las necesidades y emociones


Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán sus necesidades y emociones a través del lenguaje oral.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Realización de una actividad de relajación y respiración para crear un ambiente propicio para la comunicación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de situaciones cotidianas en las que se presentan diferentes emociones y necesidades, como tener hambre, sed o estar cansado.

    • Pregunta a los alumnos sobre cómo se sienten en esas situaciones y qué necesidades tienen en ese momento.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre las emociones y necesidades identificadas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades y emociones a los demás.

    • Registro de las emociones y necesidades identificadas en un mural.




Sesión 2: Comunicación de gustos y preferencias


Objetivo: Los alumnos expresarán sus gustos y preferencias oralmente utilizando diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior a través de preguntas sobre las emociones y necesidades identificadas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes, objetos y situaciones que representen diferentes gustos y preferencias.

    • Pregunta a los alumnos sobre sus gustos y preferencias en relación a lo presentado.

    • Realización de una actividad de juego de roles en la que los alumnos expresen oralmente sus gustos y preferencias.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de respetar los gustos y preferencias de los demás.

    • Registro de los gus