Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo (PDA): Seleccionar información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos no están en contacto con diferentes tipos de textos y no saben nombrarlos.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentar el tema de la clase: la comprensión y producción de textos discontinuos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué tipos de textos conocen los alumnos y cómo se organizan.


• Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos (mapas, gráficos, tablas, etc.) y preguntar a los alumnos si los reconocen y saben cómo se llaman.


• Explicar la importancia de conocer y utilizar diferentes tipos de textos discontinuos para organizar y presentar información de manera clara y concisa.


• Plantear el problema identificado: los alumnos no están en contacto con diferentes tipos de textos y no saben nombrarlos.


• Motivar a los alumnos a participar en un proyecto comunitario donde investigarán y crearán diferentes tipos de textos discontinuos para compartir con la comunidad.

Sesión 2 (Investigación):

• Formar equipos de trabajo y asignarles un tipo de texto discontinuo a investigar.


• Proporcionar recursos como libros, revistas y acceso a internet para que los equipos recolecten información sobre su tipo de texto.


• Orientar a los alumnos en la selección y organización de la información encontrada.


• Fomentar el trabajo colaborativo y