Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Explorar con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Los alumnos se enfrentan diariamente al acoso escolar, ya sea emocional, físico, verbal, etc.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de interpretación artística de textos literarios:

   
   
   
   
   • Creatividad: 5 puntos.
   
   
   • Coherencia: 5 puntos.
   
   
   • Originalidad: 5 puntos.
   
   
   • Uso de diversos lenguajes artísticos: 5 puntos.
   
   
   • Impacto emocional: 5 puntos.
   
   
   
   



2. Cuestionario de reflexión sobre el acoso escolar:

   
   
   
   
   • Identificación de tipos de acoso: 5 puntos.
   
   
   • Reflexión sobre consecuencias del acoso: 5 puntos.
   
   
   • Propuestas de prevención y apoyo: 5 puntos.
   
   
   • Empatía hacia las víctimas de acoso: 5 puntos.
   
   
   • Compromiso personal para prevenir el acoso: 5 puntos.
   
   
   
   

Planeación de sesiones:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del objetivo de la clase y del proyecto comunitario.


• Actividad de motivación: Mostrar ejemplos de creaciones artísticas inspiradas en textos literarios y generar una lluvia de ideas sobre posibles lenguajes artísticos a utilizar.

Desarrollo:

• Lectura colectiva de un texto literario relacionado con el problema del acoso escolar.


• Discusión en grupos sobre las emociones y situaciones que evoca el