La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Raúl Flores
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Historia para alumnos de Secundaria 1º: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo PDA: Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Conoce la diferencia entre las culturas mesoamericanas y las propias de otras áreas naturales.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Primera sesión:


Fase de Inicio:



  1. Saludo y establecimiento de las normas de convivencia.

  2. Presentación del problema y su relevancia.

  3. Motivación inicial: Mostrar imágenes o videos que muestren la diversidad de pueblos originarios en México.


Fase de Desarrollo:



  1. Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Presentación de la pregunta central: ¿Cuántos pueblos originarios existen en México y dónde se encuentran?

  3. Explicación de los términos: pueblos originarios, diversidad cultural, área natural, metrópolis, sistemas de dominación.

  4. Actividad de investigación en línea: Cada grupo investigará sobre un pueblo originario en México, respondiendo a las preguntas planteadas en el objetivo.

  5. Recopilación de información y registro en un cuaderno o en una plataforma digital.

  6. Apoyo y orientación al trabajo de los grupos por parte del docente.

  7. Presentación de los hallazgos: Cada grupo compartirá con el resto de la clase la información recopilada sobre el pueblo originario que investigaron.


Fase de Cierre:



  1. Reflexi