Descubriendo la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia

Ariadna Becerra
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Descubriendo la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia


Nivel: Primaria 4º


Duración de la clase: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de la clase (PDA): Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Explicar la importancia de conocer la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Mostrar una imagen o video que muestre la llegada de los españoles a México y su impacto en la vida cotidiana.

    • Plantear preguntas sobre las características de la invasión española.



  3. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo tendrá que investigar y discutir las características de la invasión española.

    • Proporcionar recursos como libros, textos o computadoras para que los alumnos realicen su investigación.



  4. Presentación de resultados (15 minutos)



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas para identificar las características comunes de la invasión española.



  5. Reflexión en grupo (10 minutos)



    • Guiar una discusión sobre las desiguald