Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Plan de clase

Planeación de clase: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Metodología: Proyecto comunitario

Tema transversal: Falta de cuidado del medio ambiente

Objetivo (PDA): Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de la adaptación de textos literarios (evaluando el uso de elementos estéticos y la sensibilización hacia las culturas indígenas o afrodescendientes)


2. Cuestionario de reflexión sobre el impacto de las creaciones artísticas en la sensibilización de la comunidad hacia el cuidado del medio ambiente.

Sesión 1: Introducción y contextualización
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de las creaciones artísticas y cómo pueden transmitir mensajes.


• Presentar a los estudiantes el objetivo de la clase: adaptar textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes y sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.

Desarrollo:

• Mostrar a los estudiantes diferentes ejemplos de creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes.


• Promover una reflexión sobre cómo dichas creaciones pueden transmitir mensajes y generar conciencia sobre el cuidado del medio ambiente.


• Presentar algunos elementos estéticos que se pueden utilizar