Introducción al enfoque de derechos

CAROLINA RODRIGUEZ
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea, se expresa y convive en experiencias de juego, decidiendo en libertad su participación y sus formas de expresión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al enfoque de derechos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender el enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Preguntas y lluvia de ideas: ¿Qué son los derechos? ¿Por qué son importantes? ¿Qué derechos creen que tienen los niños?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyección de un video corto que explique de manera sencilla qué son los derechos de los niños.

    • Conversación guiada sobre el video: ¿Qué entendieron sobre los derechos de los niños? ¿Cuáles son los derechos más importantes?



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: ¿Cómo podemos respetar y garantizar los derechos de los niños en el aula y en nuestro entorno?




Sesión 2:
Tema: El juego como forma de expresión y participación libre
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender el juego como una experiencia de expresión y participación libre.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema anterior y de los derechos de los niños.

    • Preguntas y lluvia de ideas: ¿Qué es el juego? ¿Por qué es importante jugar?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes tipos de juegos: de mesa, al aire libre, simbólicos, etc.

    • Experimentación libre de distintos juegos en grupos pequeños.

    • Observación de los niños durante el juego para identificar sus formas de expresión y participación.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Conversación en grupo sobre lo que disfrutaron durante el juego y cómo se sintieron al participar libremente.




Sesión 3:
Tema: Atendiendo el problema: Colores
Duración: 45 m