Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.

JUAN MORALES
Ubicación curricular
Contenido Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa creativa e intencionalmente las características y los recursos estéticos de textos dramáticos, para escenificar situaciones vinculadas con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Los elementos y los recursos estéticos de la lengua española en la literatura oral y escrita.


Objetivo (PDA): Usa creativa e intencionalmente las características y los recursos estéticos de textos dramáticos, para escenificar situaciones vinculadas con la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Atender al problema de Lectura y escritura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  • Realización de una actividad previa para activar los conocimientos previos sobre elementos y recursos estéticos en la literatura oral y escrita.
    Desarrollo:

  • Explicación de los conceptos básicos de elementos y recursos estéticos en la literatura oral y escrita.

  • Ejemplos de textos dramáticos que utilizan estos recursos y elementos.
    Cierre:

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de utilizar elementos y recursos estéticos en la literatura para transmitir emociones y mensajes.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Breve repaso de los elementos y recursos estéticos vistos anteriormente.
    Desarrollo:

  • Presentación de un proyecto comunitario en el cual los alumnos deberán escenificar situaciones vinculadas con la comunidad utilizando textos dramáticos.

  • Explicación de los pasos a seguir para desarrollar el proyecto.
    Cierre:

  • Organización de los grupos de trabajo para el proyecto comunitario.

  • Asignación de roles dentro de los grupos.


Sesión 3:
Inicio:



  • Recordatorio de los roles asignados a cada alumno dentro de los grupos.

  • Breve repaso de lo