Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Objetivo: Identificar que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y conversación sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias entre las personas.
   
   
   • Presentación del problema: "Hemos notado que algunos niños tienen problemas para identificar la inicial de su nombre. ¿Qué podemos hacer para ayudarlos?"
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de imágenes y palabras de nombres propios de origen indígena y extranjero.
   
   
   • Discusión en grupo sobre las diferentes formas en que se comunican las personas en la comunidad, considerando la diversidad lingüística.
   
   
   • Mostrar a los alumnos cómo identificar la inicial de su nombre, a través de un juego interactivo en el que deben buscar y señalar las iniciales en un papel con letras dispersas.
   
   
   • Realizar ejercicios prácticos de reconocimiento de iniciales, utilizando los nombres propios de origen indígena y extranjero presentados anteriormente.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de reconocer y valorar la diversidad lingüística.
   
   
   • Planteamiento de actividades para continuar el proyecto comunitario, como la investigación de nombres propios de origen indígena y extranjero presentes en la comunidad.
   
   
   • Despedida y recordatorio de lo aprendido.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo:
   
   
   • Se utilizará u