Los gobiernos postrevolucionarios y el periodo conocido como Maximato

Plan de clase

Planeación de clase para Historia: Las tensiones en el siglo XX

Tema: Los gobiernos postrevolucionarios y el periodo conocido como Maximato

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinariedad: Atender al problema de "¿Por qué Adolfo de la Huerta se volvió importante después de la revolución mexicana?"

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Recabar información de los eventos relevantes de los gobiernos postrevolucionarios y caracterizar el periodo conocido como Maximato.

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

Sesión 1

Fase de inicio:

• Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre los gobiernos postrevolucionarios y el período conocido como Maximato.


• Introducción del problema: "¿Por qué Adolfo de la Huerta se volvió importante después de la revolución mexicana?"


• Explicación del objetivo de la clase y del enfoque de pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

Fase de desarrollo:

• Investigación guiada: los estudiantes recopilarán información sobre los eventos relevantes de los gobiernos postrevolucionarios y el período del Maximato.


• Los estudiantes trabajarán en grupos para compartir y discutir la información recopilada.


• El docente guiará y apoyará a los estudiantes en la búsqueda de información y en la interpretación crítica de los eventos.

Fase de cierre:

• Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.


• Reflexión y discusión grupal sobre la relevancia de Adolfo de la Huerta en el contexto postrevolucionario.


• Planteamiento de preguntas para investigar y profundizar en la siguiente sesión.

Sesión 2

Fase de inicio:

• Revisión de las preguntas planteadas en la sesión anterior.