Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística

Tema: Identificación de nombres propios de origen indígena y extranjero

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración total: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción): Diversidad lingüística en la comunidad (15 minutos)

• Presentar a los alumnos la importancia de conocer y apreciar las distintas formas de comunicación de las personas en nuestra comunidad.


• Realizar una lluvia de ideas para identificar los distintos idiomas que se hablan en la comunidad.

Actividad principal: ¿Cómo se llama? (30 minutos)

• Solicitar a los alumnos que traigan nombres propios de personas de su entorno familiar o cercano.


• En parejas, los alumnos intercambiarán los nombres propios y se preguntarán mutuamente si reconocen el origen indígena o extranjero del nombre.


• Realizar una puesta en común y destacar los nombres propios que provienen de distintas culturas.

Sesión 2 (Exploración): Nombres propios de origen indígena (15 minutos)

• Mostrar a los alumnos una lista de nombres propios de origen indígena.


• Explicar el significado de algunos de ellos y su relación con las culturas indígenas presentes en la comunidad.


• Invitar a los alumnos a compartir si conocen a alguien con nombres indígenas y qué significado tiene.

Actividad principal: Juego de asociación (30 minutos)

• Colocar en el área de trabajo tarjetas con nombres propios de origen indígena y objetos que inicien con la misma letra.


• Los alumnos deberán asociar los nombres propios con los objetos correspondiente